Témoignages de parents
Il était une fois... une poignée de parents qui ont fait un jour le choix d'inscrire leurs 12 enfants dans la filière bilingue de l'école St Gilles de Mériadec.
Ils vous disent aujourd'hui pourquoi, avec des mots simples, chacun à leur manière.
L'instituteur, Erwan Madeg, a eu la gentillesse d'apporter son soutien à cette initiative.
Ne vous fiez pas aux apparences et laissez-vous imprégner par ce recueil de témoignages écrit tout spécialement pour vous.
Puisse la filière bilingue vivre très longtemps et accueillir en son sein encore beaucoup d'autres enfants...
Bonne lecture !
Bilingue ? Pas bilingues ? Que de doutes au moment de l'inscription ! Comment Perrine allait-elle gérer le français et le breton, avec l'anglais pour couronner le tout ?
Que du positif ! Perrine est à l'aise dans les trois langues. Elle suit le programme comme une filière normale avec en plus une grande ouverture d'esprit.... Dommage que notre fille aînée, arrivée à l'école en CE2, n'ait pas pu en bénéficier. La grande section de maternelle et la dernière année pour se décider à inscrire son enfant en classe bilingue. Je ne saurai trop encourager les parents qui hésitent encore à oser franchir le pas.
La maman de Perrine LE B. (GS)
Avec un enseignement bilingue, mon fils Robin a acquis une structure d'esprit permettant de basculer très facilement d'une langue à une autre. Après les premières semaines d'enseignement en breton en maternelle, les "je ne veux pas y aller" du début ont vite disparu pour laisser place à un enthousiasme débordant.
La maman de Robin J. (CP)
Nos filles Mathilde et Lucie sont arrivées à l'école St Gilles en février 2004. Convaincus des avantages du bilinguisme précoce, c'est sans hésitations que nous les avons inscrites dans la classe de breton.
Nous avions assisté à une réunion d'informations organisée par la Directrice et l'idée de l'apprentissage de la langue par le principe de "l'immersion" nous a tout de suite plu.
Les enfants apprennent la langue très naturellement, comme s'il s'agissait de leur langue maternelle. Ils entendent constamment parler le breton, abordent toutes les matières dans cette langue... ce qui suscitent chez eux un intérêt de plus en plus grandissant.
C'est ce que nous avons pu constater avec nos filles. Elles se sont rapidement familiarisées à la langue et ont beaucoup de plaisir à l'apprendre, tout comme l'anglais d'ailleurs. Elle se sont bien intégrées à leur classe et sont tout à fait heureuses d'en faire partie.
M. et Mme S. parents de Mathilde (GS) et Lucie (PS2)
Kilian fréquente la classe bilingue depuis sa 1ère année de maternelle. Au départ, nous étions réfractaires. Pourquoi le breton ? Nous ne le parlons pas. Ce n'est pas une langue qu'il pourra vraiment utiliser plus tard... Ne risque-t-il pas d'avoir des lacunes en français ? Nous avons décidé de tenter l'expérience avec la possibilité d'arrêter au moindre problème.
Aujourd'hui, Kilian est en fin de moyenne section et n'a aucun souci particulier en français, de plus il comprend parfaitement le breton. Il a commencé la méthode Artigal et n'a aucun mal à apprendre et comprendre l'anglais.
Je pense que ce n'est pas tant le choix de la première langue qui importe mais le fait d'en apprendre plusieurs. C'est une réelle satisfaction d'entendre Kilian parler dans les trois langues (français, breton, anglais) sans les mélanger, s'adaptant à son interlocuteur.
Je ne regrette pas du tout ce choix, bien au contraire.
La maman de Kilian R. (MS)
Ma fille Cassandra, a souhaité apprendre le breton dès la création de la filière bilingue à l'école St Gilles. Elle était alors en classe de maternelle. Très curieuse de nature, elle trouvait cette langue gaie et chantante. Cela lui a permis d'acquérir une bonne ouverture d'esprit et de mémorisation. Elle est ravie.
La maman de Cassandra P. (CE1)
Mes enfants suivent l'enseignement de la filière depuis septembre 99. Valentin a commencé en moyenne section et Guillaume en petite section 1ère année (auparavant, nous n'habitions pas à Mériadec).
Cinq ans après, je suis confortée dans le choix du bilinguisme par les nombreuses informations que nous transmet régulièrement DIHUN et par le fait que mes enfants trouvent un plaisir certain à cet enseignement.
J'encourage tous les parents d'élève(s) de maternelle à profiter de cette chance que nous avons dans notre petite école de Mériadec de pouvoir faire bénéficier nos enfants d'un enseignement bilingue. Inscrivez vos enfants dans la filière bilingue, et ce, dès la première année de petite section, car plus le bilinguisme est précoce, plus l'enfant en tire un grand profit, et cela, sans se "mélanger les pinceaux" le moins du monde, contrairement à ce que l'on pourrait craindre. J'ai pu le vérifier par moi-même avec mes deux enfants.
La maman de Valentin (CE2) et Guillaume (CP) B.
Italiens d'origine, nous avons grandi en Lorraine, dans une double culture et maîtrisé deux langues dès notre plus jeune âge. Bien qu'appréciant la culture bretonne, très différente de nos racines, nous n'avions jamais pensé qu'un jour nos enfants apprendraient le breton.
Quand Erwan, l'instituteur, est arrivé à l'école, je me souviens avoir été interpellée par le naturel avec lequel il s'adressait à ses élèves en langue bretonne et la facilité avec laquelle ils comprenaient et communiquaient.
Ce n'est pas tant qu'il leur parle en breton qui m'a frappée mais le fait que la langue sorte des murs de la classe. Cette langue dont j'ignorais tout, à laquelle j'étais complètement hermétique me parut tout à coup vivante et belle.
J'ai réalisé qu'en inscrivant nos enfants dans cette filière, nous leur offrions la possibilité de faire du breton leur langue maternelle.
Joseph et Manon sont très enthousiastes, et en plus d'être à l'aise dans la langue, ils sont très complices. Ils aiment chanter les comptines apprises ensemble et se donner la réplique.
Je ne sais pas si le breton leur servira dans 20 ans mais ce dont je suis sûre c'est qu'ils auront une autre approche des langues vivantes. Preuve en est pour Joseph : l'apprentissage de l'anglais est pour lui un réel enchantement.
La maman de Joseph (GS) et Manon (PS2) A.
Léya a intégré la classe bilingue en février 2004, sa scolarité antérieure s'est faite dans une autre région.
La méthode Artigal est une méthode d'apprentissage à laquelle nous adhérons à 100%. A notre arrivée à Mériadec, nous avons choisi de profiter de cette opportunité.
Cette façon naturelle d'apprendre, par l'immersion n'est pas perçue par Léya comme une corvée ou un effort supplémentaire. Nous n'avons pas le sentiment de lui demander plus d'efforts à l'école, ni de lui enlever du plaisir par rapport à une autre petite fille de son âge.
Nous ne pouvons que constater que l'apprentissage de nouvelles langues chez les jeunes enfants est très facile et nous pensons que c'est leur faciliter la vie pour leur scolarité future que de leur en faire bénéficier.
Enfin et surtout, le multilinguisme est un formidable moyen d'ouverture sur le monde et sur les autres, enrichi, pour les enfants bretonnants, d'une forte identité puisée dans leurs racines.
Les parents de léya G.L.P. (GS)
Si un temps de maturation est nécessaire pour restituer la langue, les enfants se font bien vite à elle et y prennent goût.
Pour les enfants, c'est l'occasion d'entretenir un rapport culturel privilégié, comme à Noël, où ils avaient remis à l'honneur le porte-à-porte traditionnel à Mériadeg, ou bien à la veille du 1er Mai en apportant l'antique branche de mai.
En plus, d'offrir les avantages du bilinguisme, l'école bilingue participe à un projet de vie ambitieux et porteur : la réappropriation de la langue bretonne par les jeunes générations.
L'instituteur Erwan Madeg.
Ils vous disent aujourd'hui pourquoi, avec des mots simples, chacun à leur manière.
L'instituteur, Erwan Madeg, a eu la gentillesse d'apporter son soutien à cette initiative.
Ne vous fiez pas aux apparences et laissez-vous imprégner par ce recueil de témoignages écrit tout spécialement pour vous.
Puisse la filière bilingue vivre très longtemps et accueillir en son sein encore beaucoup d'autres enfants...
Bonne lecture !
Bilingue ? Pas bilingues ? Que de doutes au moment de l'inscription ! Comment Perrine allait-elle gérer le français et le breton, avec l'anglais pour couronner le tout ?
Que du positif ! Perrine est à l'aise dans les trois langues. Elle suit le programme comme une filière normale avec en plus une grande ouverture d'esprit.... Dommage que notre fille aînée, arrivée à l'école en CE2, n'ait pas pu en bénéficier. La grande section de maternelle et la dernière année pour se décider à inscrire son enfant en classe bilingue. Je ne saurai trop encourager les parents qui hésitent encore à oser franchir le pas.
La maman de Perrine LE B. (GS)
Avec un enseignement bilingue, mon fils Robin a acquis une structure d'esprit permettant de basculer très facilement d'une langue à une autre. Après les premières semaines d'enseignement en breton en maternelle, les "je ne veux pas y aller" du début ont vite disparu pour laisser place à un enthousiasme débordant.
La maman de Robin J. (CP)
Nos filles Mathilde et Lucie sont arrivées à l'école St Gilles en février 2004. Convaincus des avantages du bilinguisme précoce, c'est sans hésitations que nous les avons inscrites dans la classe de breton.
Nous avions assisté à une réunion d'informations organisée par la Directrice et l'idée de l'apprentissage de la langue par le principe de "l'immersion" nous a tout de suite plu.
Les enfants apprennent la langue très naturellement, comme s'il s'agissait de leur langue maternelle. Ils entendent constamment parler le breton, abordent toutes les matières dans cette langue... ce qui suscitent chez eux un intérêt de plus en plus grandissant.
C'est ce que nous avons pu constater avec nos filles. Elles se sont rapidement familiarisées à la langue et ont beaucoup de plaisir à l'apprendre, tout comme l'anglais d'ailleurs. Elle se sont bien intégrées à leur classe et sont tout à fait heureuses d'en faire partie.
M. et Mme S. parents de Mathilde (GS) et Lucie (PS2)
Kilian fréquente la classe bilingue depuis sa 1ère année de maternelle. Au départ, nous étions réfractaires. Pourquoi le breton ? Nous ne le parlons pas. Ce n'est pas une langue qu'il pourra vraiment utiliser plus tard... Ne risque-t-il pas d'avoir des lacunes en français ? Nous avons décidé de tenter l'expérience avec la possibilité d'arrêter au moindre problème.
Aujourd'hui, Kilian est en fin de moyenne section et n'a aucun souci particulier en français, de plus il comprend parfaitement le breton. Il a commencé la méthode Artigal et n'a aucun mal à apprendre et comprendre l'anglais.
Je pense que ce n'est pas tant le choix de la première langue qui importe mais le fait d'en apprendre plusieurs. C'est une réelle satisfaction d'entendre Kilian parler dans les trois langues (français, breton, anglais) sans les mélanger, s'adaptant à son interlocuteur.
Je ne regrette pas du tout ce choix, bien au contraire.
La maman de Kilian R. (MS)
Ma fille Cassandra, a souhaité apprendre le breton dès la création de la filière bilingue à l'école St Gilles. Elle était alors en classe de maternelle. Très curieuse de nature, elle trouvait cette langue gaie et chantante. Cela lui a permis d'acquérir une bonne ouverture d'esprit et de mémorisation. Elle est ravie.
La maman de Cassandra P. (CE1)
Mes enfants suivent l'enseignement de la filière depuis septembre 99. Valentin a commencé en moyenne section et Guillaume en petite section 1ère année (auparavant, nous n'habitions pas à Mériadec).
Cinq ans après, je suis confortée dans le choix du bilinguisme par les nombreuses informations que nous transmet régulièrement DIHUN et par le fait que mes enfants trouvent un plaisir certain à cet enseignement.
J'encourage tous les parents d'élève(s) de maternelle à profiter de cette chance que nous avons dans notre petite école de Mériadec de pouvoir faire bénéficier nos enfants d'un enseignement bilingue. Inscrivez vos enfants dans la filière bilingue, et ce, dès la première année de petite section, car plus le bilinguisme est précoce, plus l'enfant en tire un grand profit, et cela, sans se "mélanger les pinceaux" le moins du monde, contrairement à ce que l'on pourrait craindre. J'ai pu le vérifier par moi-même avec mes deux enfants.
La maman de Valentin (CE2) et Guillaume (CP) B.
Italiens d'origine, nous avons grandi en Lorraine, dans une double culture et maîtrisé deux langues dès notre plus jeune âge. Bien qu'appréciant la culture bretonne, très différente de nos racines, nous n'avions jamais pensé qu'un jour nos enfants apprendraient le breton.
Quand Erwan, l'instituteur, est arrivé à l'école, je me souviens avoir été interpellée par le naturel avec lequel il s'adressait à ses élèves en langue bretonne et la facilité avec laquelle ils comprenaient et communiquaient.
Ce n'est pas tant qu'il leur parle en breton qui m'a frappée mais le fait que la langue sorte des murs de la classe. Cette langue dont j'ignorais tout, à laquelle j'étais complètement hermétique me parut tout à coup vivante et belle.
J'ai réalisé qu'en inscrivant nos enfants dans cette filière, nous leur offrions la possibilité de faire du breton leur langue maternelle.
Joseph et Manon sont très enthousiastes, et en plus d'être à l'aise dans la langue, ils sont très complices. Ils aiment chanter les comptines apprises ensemble et se donner la réplique.
Je ne sais pas si le breton leur servira dans 20 ans mais ce dont je suis sûre c'est qu'ils auront une autre approche des langues vivantes. Preuve en est pour Joseph : l'apprentissage de l'anglais est pour lui un réel enchantement.
La maman de Joseph (GS) et Manon (PS2) A.
Léya a intégré la classe bilingue en février 2004, sa scolarité antérieure s'est faite dans une autre région.
La méthode Artigal est une méthode d'apprentissage à laquelle nous adhérons à 100%. A notre arrivée à Mériadec, nous avons choisi de profiter de cette opportunité.
Cette façon naturelle d'apprendre, par l'immersion n'est pas perçue par Léya comme une corvée ou un effort supplémentaire. Nous n'avons pas le sentiment de lui demander plus d'efforts à l'école, ni de lui enlever du plaisir par rapport à une autre petite fille de son âge.
Nous ne pouvons que constater que l'apprentissage de nouvelles langues chez les jeunes enfants est très facile et nous pensons que c'est leur faciliter la vie pour leur scolarité future que de leur en faire bénéficier.
Enfin et surtout, le multilinguisme est un formidable moyen d'ouverture sur le monde et sur les autres, enrichi, pour les enfants bretonnants, d'une forte identité puisée dans leurs racines.
Les parents de léya G.L.P. (GS)
Si un temps de maturation est nécessaire pour restituer la langue, les enfants se font bien vite à elle et y prennent goût.
Pour les enfants, c'est l'occasion d'entretenir un rapport culturel privilégié, comme à Noël, où ils avaient remis à l'honneur le porte-à-porte traditionnel à Mériadeg, ou bien à la veille du 1er Mai en apportant l'antique branche de mai.
En plus, d'offrir les avantages du bilinguisme, l'école bilingue participe à un projet de vie ambitieux et porteur : la réappropriation de la langue bretonne par les jeunes générations.
L'instituteur Erwan Madeg.
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